Eine Studie der State University of New York in Fredonia mit 64 Psychologie-Studenten hat gezeigt, dass Podcasting den Lernerfolg verbessern kann. Die Studenten, die im Hörsaal saßen, erreichten im Test nach der Vorlesung nur 61 Prozent der möglichen Punkte. Die Studenten, die die gleiche Vorlesung als Podcast (mit den Folien) gehört/gesehen hatten, erreichten 71 Prozent. Hatten letztere sich auch Notizen gemacht, kamen sie sogar auf 77 Prozent.
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In iTunes stehen seit gestern auch von vier deutschen Unis kostenlos Inhalte zur Verfügung. Sie wurden zusammen in das Verzeichnis aufgenommen, in dem renommierte Bildungseinrichtungen Videos und Audiodateien einstellen können. Diese richten sich natürlich in erster Linie an Studenten, doch sind viele „Vorlesungen“ auch für alle Interessant, die sich mit einem Thema gründlich auseinander setzen wollen.
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Apple hat ein Patent angemeldet, mit dem sich die Produktion von Videopodcast vereinfachen lässt. Vorträge, Präsentationen und Vorlesungen könnten damit weitgehend automatisch als Podcasts bereitgestellt werden.
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Nicht nur Englisch, Mathe und Latein lernen die britischen Schüler im Unterricht. Ab dem neuen Schuljahr können 14- bis 16-jährige ganz offiziell auch das Fach Podcasting belegen.
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„Podcasting spart den Prof” – solche Sprüche sind immer wieder zu lesen, aber dennoch Quatsch. Welche Chancen das Podcasting beim Lernen tatsächlich bietet, das verrät Anette Stöber in einem sehr lesenswerten Interview.
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